기록과 기억 기록과 기억

**************** 7강  1. 동기의 이해- 내적 동기, 외적 동기로 나뉨--외적 동기--1) 외적 규제 : 외부의 보상 얻/또는 처벌 피하기 위해2) 주입된 규제 : 자신 내면의 통제에 의한 보상 /규제 때문에 (죄의식 없애려)3) 동일시된 규제 : 행동하는 원인에 대해 자신이 가치를 부여해서 행동 2. 동기 유발 방법 (낮은 학생별 대안)1) 자존감 높이기 : 실패해도 관대한 태도로 격려2) 자기 효능감 : 수행 과정에서 교사의 적극적 방향제시 중요3) 목표 지향성 : 수업 중 작은 목표들을 부여해 이를 수행 시 칭찬/격려 통해 성취감 유도4) 욕구와 동기 유발 : 부족하게 느끼는 부분에 욕구를 충족하기 위한 목표를 가지게 됨. 그에 따라 동기가 유발될 수 있음*매슬로우의 욕구 계층 이론..

1. 독서 지도 준비- 수업 전 현장의 각각 다른 상황은 인식하고 준비 (환경적, 물리적 등)- 학생들의 독서력 알아보기 위해 사전 평가 방법을 활용하면 좋음- 독서발달단계와 학교 교과 내용에 대한 숙지 필요- 학부모 상담 기법 숙지 1) 독서지도사의 역할 정립- 학생들의 독서습관, 독서력, 독서흥미, 독서태도, 독서전략 등을 지도하여 >>> 성숙한 독자로 성장시킨다- 질문을 통해 학생의 활발한 사고를 촉진- 독서지도=미숙한 독자를 대상으로 전문적 소양을 갖춘 도서의 장르와 내용을 기초로 하여 사고력을 증진시키는 것  2) 사전 평가: 효과적인 교육을 위하여 대상 학생들에 대한 사전 지식, 수행능력, 학습동기, 관심도, 해당 교과 습득 기술등의 정보를 수집- 독서력 검사지 활용 (노명완 독서 종합 검사 ..

먼저 교육 평가의 개념을 알고 도서를 선정해야 한다고 함. 1. 교육평가의 이해1) 개념- 학생 교육목표달성도를 검토/확인- 활동 실천과정의 최종 단계- 교육과정에 대한 가치 판단 (성적X, 석차X)2) 정의 - 학생의 교육목표 달성도를 검토/확인하고 반성하는 활동- 표준화검사, 관찰, 면접, 자료분석 등을 사용하여 학생들의 인지적.정의적.신체적 영역 행동 준거 수집- 학생 개개인의 변화 분석, 개인차 확인- 과정이 잘 이뤄졌는지 효율성 파악- 학생 관련된 시설 및 복지 등 환경 평가3) 교육평가의 기능- 진단적 기능 : 교사가 학생 준비상태를 확인 > 사전에 파악하여 효과 극대화- 형성적 기능 : 학습과제를 잘 수행할 수 있도록 학습 결함이 있늕 확인- 총괄적 기능 : 종료 후 학업 성취도를 종합적으로..

1) 교육의 개념인간: 교육을 반드시 필요로 함, 평생 교육 속에서 살아감인간은 교육을 받음으로써 진정한 의미의 인간으로 완성- 교육학의 시작은 "인간의 미완전성"이라는 관점에서 출발- 체계화된 교육 활동 : 인간에게서만 볼 수 있는 특징2) 교육의 어원- 우리말 어원: 교육 = 가르치다 = 갈다(헌것을 버리고 새것으로 바꾼다) + 치다 (낳고 기른다, 아름답게 가꾼다)-> 옳고 그른 것을 가려내고 소중한 것을 골라낼 수 있는 판단력을 갖도록 한다- 한자어 어원 : 가르칠 교(윗사람이 아랫사람에게 지도와 격려를 하고 솔선수범하여 아랫사람은 본받는다) + 기를 육 (부모가 자식을 가슴으로 안아주듯 관심으로 기른다)3) 정의(1) 규범적 정의 : 개인적, 사회적 가치를 지향(2) 서술적 정의 : 인간을 변화..

독서 능력의 이해 1. 독서능력이란? 독자의 자연적 성숙과 교육에 따라 발달되는 독서 능력 모든 사람의 독서 능력은 모두 다름 각 단계의 발달 특성을 고려하여 지도 2. 독서 능력 발달 단계 1) 독서 맹아기(출생-유치원)- 음성언어를 사용하는 시기, 부모 역할이 중요2) 독서 입문기(초 1, 2)- 음성언어-> 문자언어로- 글로도 의사소통을 할 수 있다는 것을 깨달음- 함께 참여하는 읽기 필요3) 기초 기능기(초3, 4)- 해독에서 독해로- 독서의 기초 기능을 익히는 시기(학습독서)- 의미 중심의 읽기 시작4) 기초 독해기(초5, 6)- 기초 독해 기능을 기르는 시기(초급 사고 과정)- 사실과 의견 구분, 정보 축약, 정보 추론, 내용 예측 등5) 고급 독해기(중1, 2)- 고급 사고 기능- 글쓴이의 ..

독서 지도의 목적 인간으로서 바르게 자랄 수 있도록 지도 장점 - 올바른 독서 습관, 스스로 독서 태도 형성 - 정보 선택 능력 향상 - 사고력, 문제 해결을 위한 으용력 - 폭넓은 이해력과 올바른 판단력 독서 지도의 원리 1)동기의원리 - 능동적으로 참여하도록 이끌어야 함 2) 목적의 원리 - 목적에 맞게 지도 3) 선택의 원리 - 스스로 책을 선택할 수 있는 방법 4) 흥미와 능력 - 흥미 유도, 자료제공 5) 통합의 원리 - 독서와 생활이 연계되어 있음을 지도 6) 개성화의 원리 - 올바른 자아상 7) 사회화의 원리  8) 환경의 원리 - 독서에 적합하 ㄴ환경 제공, 적극적 독서활동 9) 평가와 치료의 원리 - 개인의 문제점과 결함을 치료, 회복